Korrigerings- och utvecklingsprogram för utveckling av kommunikativa färdigheter för förskolebarn

Det är inte alltid utvecklingen av förskolor påhög nivå. Ibland måste du göra särskilda ansträngningar för att utveckla vissa färdigheter hos barn. För detta ändamål utvecklas utvecklingsprogrammet av psykologer-utbildare. Det är inriktat på vissa färdigheter som kräver särskild uppmärksamhet.

Ibland händer det att ett visst barn har problem, då används ett individuellt korrektionsutvecklingsprogram för att lösa dem.

Korrigeringsprogrammet "Låt oss vara vänner": relevans

Under utvecklingsprocessen går barnet igenom mångaetapper, och alla är relaterade till interaktion med kamrater. Det har länge varit känt att en person inte kan existera i samhället utan kommunikation. Kommunikation är kärnan i personlighetsutveckling.

Funktioner av kommunikation mellan förskolorär dess mångfald, emotionalitet, ovanlighet och initiativ. Men inte allt är så smidigt som det verkar - det uppstår ofta konflikter mellan förskolor. Detta kan också uppstå på grund av brott i känslomässan. Här behöver vi ett korrigeringsutvecklingsprogram. Det riktar sig främst till barn i äldre dagisgrupper som har några problem på kommunikationsområdet.

Korrigerings- och utvecklingsprogram för förskolor omfattar tre cykler:

1. "Det är jag?" Syfte: Att minska ångest, aggressivitet, öka aktivitet och självkänsla.
2. "Jag och mina känslor." Målet: att utöka kunskap om känslor och deras förståelse.
3. "Jag och mina vänner." Syfte: Att förbättra förskolebarns kommunikativa färdigheter.

Vad det korrigerande utvecklingsprogrammet lär ut: mål och mål

Syftet med detta program: att förändra barnets känslomässiga och övertygande områden, minska ångest, förbättra kommunikationsförmåga.

mål:

1. Lär förskolebarn erkännandet av känslor och känslor.
2. Att minska deras ångest.
3. Att utveckla öppenhet.
4. Lär dig att sympatisera.
5. Att hjälpa barnen att bygga rätt lika relationer med sina kamrater.
6. Lär dig tålamod.

För att lösa dessa problem innehåller programmet för korrektionsutveckling följande arbetsmetoder:

• psihogimnastiki;
• koppla;
• ritning;
• sandterapi;
• diskussion om frågan
• Spel med en psykologisk bias;
• rollspel problem;
• andningsövningar.

Psychodiagnostic toolkit

För effektivitet använder programmet för korrektionsutveckling följande diagnostiska metoder:

1. Metod "Motor". Identifiera positiva och negativa mentala tillstånd hos en förskolebarn.
2. "Ladder". Med hjälp av denna teknik bestäms nivån av självbedömning av förskolor.
3. Frågeformulär Zakharov. Att identifiera rädsla eller brist på det.
4. Frågeformulär M. Dorki, V. Amena. Att identifiera nivån av ångest.
5. Ritning av ett mänskligt eller obefintligt djur. Med hjälp av denna teknik kan du ta reda på individens egenskaper.
6. Frågeformulär Romanov. Att identifiera graden av aggressivitet.
7. Samtal med förskolor.
8. Övervakning av utbildningsverksamheter eller fri verksamhet. Det är särskilt bra att göra detta genom att titta på förskolor i ett rollspel.
9. Frågeformulärare på frågeformuläret Romanov.
</ ol </ p>