Hur man skriver en kurs snabbt och korrekt

Skrivandet av kursen orsakar oftamånga frågor från studenter, särskilt de yngre. Påverkar bristen på erfarenhet i denna svåra, vid första anblicken, fallet. Men om du försöker förstå tekniken i processen för att skapa ett vetenskapligt arbete, så kan allt inte verka så svårt.

Fråga om hur man skriver en kursarbete står studenten inför många fler frågor. Till exempel, till exempel: "Var kan jag få materialet att skriva det?", "Vad är det egentligen nödvändigt att skriva i arbetet?", "Hur man ordnar det?", "Hur man skriver en kurspapper väldigt snabbt?".

Dessa permanenta frågor har naturligtvis inte ett entydigt universellt svar för varje forskare separat.

Allt beror först och främst på ämnet av kursen, dess syfte och de uppgifter som forskaren av problemet står inför.

Vi kommer att försöka dela upp hela uppgiften i steg och karakterisera dem. Och beskriv också vilka problem studenten står inför och peka på misstag.

Först och främst, innan du skriver en kurs behöver du:

- definiera ämnet tydligt

- klart förstå vad forskarens mål är

- formulera uppgifter laconiskt och otvetydigt

- Att förstå vad som behöver göras för att uppnå resultatet och därefter visa konkreta slutsatser.

Låt oss ta reda på vilka misstag studenten kan göra i detta, vilket medför svårigheter:

1. Ämne är för stort för att visa alla aspekter inom ramen för kurser. Detta inträffar ganska ofta. Inte alltid, naturligtvis, är fri att utforma och föreslå ämnet studenten, men föreslog huvudet riktningen kan alltid justeras och det är inget fel med det, om forskaren kommer att föreslå handledare begränsa forskningsområdet kan något tolkas. Detta kommer att avsevärt underlätta arbetet, och denna väg är korrekt.

Låt oss säga: temat "Informations genrer av tv-journalistik" - inte riktigt korrekt formulerad, det är mycket bred, och studenten kommer att behöva stänga av berget av litteratur före skriv kurser, och exakt vad att skriva till honom, och han kommer inte att kunna avgöra. Lättare att navigera i ämnet, om det är ett förtydligande: "Dragen av skapandet av TV-program som en grundläggande informations genrer"

2. Målet harmoniseras inte med ämnet, målet formuleras inte exakt, målet är formulerat så att det är uppenbart att det inte är möjligt att nå målet inom ramen för kursen. Det vill säga när man formulerar målet är det nödvändigt att komma ihåg att det måste överensstämma med det deklarerade ämnet, tydligt reflektera avsikter och vara verkliga.

3. Uppgifterna ska inte vara många, bara att lista dem i en vacker vetenskaplig stil betyder inte att de verkligen kan genomföras i en kurs. Uppgifterna kan vara 3-4, men deras genomförande borde verkligen ske i arbetet, och inte bara i rapporten i slutsatserna att de är uppfyllda.

Sedan följer skrivandet av kursens text, ochDet här är kanske en mer kreativ process än det förberedande skedet. Vid denna tidpunkt måste forskaren redan tveka att representera hur man skriver kursen, eftersom objektet, objektet, syftet, innehållet är känt och godkänt av ledaren.

Fel i skrivfasen:

1. Lusten att "omfamna oändligheten", informationshavetLägg på 25-30 sidor typskrivet text med hänsyn till listan över litteratur, introduktion och slutsatser. Det är inte nödvändigt att citera alla och alla som redan har skrivit om problemet. Det räcker med att nämna de auktoritativa forskarna i ditt ämne och mycket lakoniskt för att ange vad som var dess funktion, innovation, vad ett sådant särdrag sade denna eller den författaren.
2. Det finns ingen orientering mot föremålet för studien. Det är nödvändigt att försöka diskutera ämnet inte i allmänhet om allt lite efter en liten stund, men specifikt hänvisar till exempel. Antag om den här beskrivningen av rapporteringsgenren inte handlar om hur det borde vara alls, men det är önskvärt att ge positiva och negativa exempel, systematisera de kvalitativa egenskaperna och argumentera för dem.
3. Önskan att göra allt på egen hand och snabbt, utan att lyssna till råd från huvudet (inga kommentarer).

Det sista steget reduceras till att verifiera den korrektaregistrering av alla strukturella komponenter i vetenskapligt arbete. Slutsatser bör vara mycket korta och begripliga, tydligt återspegla resultatet av det arbete som utförts och inte orsaka tvivel, diskussionspunkter bör motiveras.

Iakttagande av ovanstående rekommendationer är frågan om hur man skriver en kurs inte så svår och tråkig.

Kreativa och professionella prestationer till dig, unga forskare!